תכנית מלך הפתרונות היא תכנית טיפולית-חינוכית סדורה, מבוססת מחקר, לקידום מיומנויות פתרון בעיות בחיי היומיום. התכנית מיושמת כבר למעלה מעשור בקרב אלפי ילדים במסגרות החינוך הרגיל והמיוחד, ומותאמת למגוון רחב של אוכלוסיות, ובהן התפתחות טיפוסית, הפרעת קשב וריכוז, ASD, לקויות למידה, קשיים רגשיים והתנהגותיים, מש"ה ועוד.
תכנית מלך הפתרונות מוכרת בגפ"ן וניתנת ליישום כהשתלמות, ליווי והדרכה לצוותים חינוכיים וטיפוליים. ניתן לקיים את ההכשרה גם באמצעות פסג"ה.
היקף ההשתלמות ותכניה מותאמים לצורכי המסגרת או הארגון, החל מהיכרות והטמעה של התכנית ועד לליווי מעמיק של תהליך היישום בשטח. המטרה היא לאפשר לצוות לרכוש שפה מקצועית משותפת וליישם את התכנית באופן מדויק, עקבי ואפקטיבי.
השתלמות מקוונת המיועדת למטפלים, אנשי חינוך והורים המעוניינים להעמיק את הידע והיישום של תכנית מלך הפתרונות. המשתתפים מקבלים את הקורס הדיגיטלי של מלך הפתרונות ללא עלות, עם גישה לשנתיים, כבסיס להשתלמות. משם ממשיכים לעבודה מעשית הכוללת העמקה, דיוק היישום, רכישת כלים מתקדמים, ניתוח תיאורי מקרה וסרטונים והתנסות פעילה ואינטראקטיבית לאורך כל התהליך.
הקורס הדיגיטלי של מלך הפתרונות כולל שישה שיעורים מקוונים, המיועדים לאנשי חינוך וטיפול המעוניינים ללמוד וליישם את התכנית באופן מקצועי ומדויק. לצד תכני הלמידה, הקורס כולל מגוון רחב של חומרי יישום, ובהם סיפור המלך, סיפור האריה, חומרים לילדים שאינם ורבליים, שאלון הפוב"ס, מצגות וכלים נוספים המלווים את יישום התכנית בשטח.
הקורס לצפייה אישית פתוח לשנתיים, קורס למסגרות פתוח לשלוש שנים.
מותאמת ל: חינוך מיוחד, כל רמות התפקוד
כיצד מאבחנים נכון התנהגות מאתגרת כדי להתאים לכל תלמיד את המענה המדויק ביותר? אילו מיומנויות כדאי ללמד כדי ליצור שינוי יציב וארוך טווח, שאינו תלוי בפרסים ובחיזוקים חיצוניים? ומדוע הקשר בין איש הצוות לתלמיד הוא אחד המנבאים המשמעותיים ביותר להצלחת ההתערבות?
במפגש נכיר את חמשת הטריגרים הנפוצים להתנהגות מאתגרת, נלמד כיצד לזהות את מקור הקושי ונקבל כלים מעשיים להתמודדות בטווח הקצר והארוך, תוך תרגום התובנות למטרות למידה ולתכניות עבודה יישומיות.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
מותאמת ל: חינוך מיוחד, תלמידים עם צרכי תמיכה גבוהים
כיצד מלמדים תלמידים להתאפק, להמתין, להתמודד עם סירוב ולכבד גבולות – גם כאשר הם חוטפים אוכל, מתקשים להמתין אפילו רגע אחד או מגיבים בהתפרצויות כאשר אינם מקבלים את מבוקשם? ומה ניתן לעשות כדי להפחית את העימותים סביב אוכל, חפצים מועדפים ובקשות יומיומיות?
במפגש המשתתפים יכירו פרוטוקול עבודה סדור ומבוסס ניסיון, הכולל התנסות מעשית וכלים יישומיים להקניית דחיית סיפוקים, בקשת רשות, המתנה והתמודדות עם סירוב, בדרך המאפשרת לתלמידים לחוות הצלחה ולצוות להוביל את התהליך באופן רגוע, עקבי ומקדם.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (הרצאה וסדנה)
זום / פרונטלי: עדיפות לפרונטלי
מותאמת ל: חינוך רגיל, חינוך מיוחד, כל רמות התפקוד
כיצד בונים תכנית מוטיבציה קבוצתית שמקדמת את כלל התלמידים, מבלי להפוך למסורבלת עבור הצוות? כיצד מגדירים מטרות מדויקות, נותנים מענה לצרכים השונים בכיתה או בקבוצה, ומתכננים מערכת שניתן ליישם לאורך זמן?
במפגש נכיר עקרונות לבניית תכניות מוטיבציה יעילות וישימות, נלמד כיצד להתאים אותן למסגרות שונות ונבחן דוגמאות רבות מהשטח, לצד כלים מעשיים שניתן ליישם כבר למחרת.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (הרצאה + סדנה)
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
תלמידים שממעטים ליזום? ממתינים תמיד להכוונה? זקוקים לאישור על כל פעולה? אינם מבקשים, אינם פונים ולעיתים אף אינם יוזמים ללכת לשירותים או לבקש את מה שהם צריכים?
לעיתים הקושי אינו נקודתי, אלא משקף דפוס רחב של פסיביות ותלות במבוגר. כדי ליצור שינוי אמיתי, חשוב להסתכל על התמונה השלמה ולבנות הזדמנויות ליוזמה לאורך כל היום – ולא רק ברגע שבו הקושי מופיע.
במפגש נכיר מגוון אסטרטגיות מבוססות-יישום, החל מרעיונות פשוטים שניתן ליישם כבר למחרת ועד התערבויות מורכבות יותר, שמטרתן לעודד יוזמה, עצמאות והשתתפות פעילה בחיי היומיום, ולהוביל לשינוי משמעותי ומתמשך.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (כולל הפסקה)
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת החינוכית
מותאמת ל: חינוך רגיל וחינוך מיוחד
כולנו יודעים שתיווך הוא חלק בלתי נפרד מהעבודה החינוכית והטיפולית. אבל האם התיווך שלנו באמת מקדם עצמאות, או שלפעמים דווקא מנציח תלות – מבלי שנשים לב? לעיתים ההבדל בין תלמיד עצמאי לתלמיד התלוי במבוגר טמון בתזמון ההתערבות, במשך ההמתנה או באופן שבו בחרנו לסייע.
במפגש נלמד כיצד לבחור את סוג התיווך המתאים לכל מצב, מתי נכון להתערב, מתי דווקא להמתין, וכיצד להשתמש בתיווך באופן שמקדם יוזמה ועצמאות לאורך זמן. באמצעות תיאורי מקרה, תרגול פעיל וניתוח מצבים מהשטח, המשתתפים יחוו את העוצמה הטמונה בדיוק קטן שיכול לחולל שינוי גדול.
ההרצאה מומלצת במיוחד לסייעות, לאנשי חינוך, למטפלים ולכל מי שמלווה תלמידים באופן יומיומי.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (הרצאה + סדנה)
זום / פרונטלי: פרונטלי
מותאמת ל: חינוך רגיל, חינוך מיוחד, כל רמות התפקוד
התלמיד מתקשה להתחיל משימה ללא הזמנה אישית? מסרב לעבוד לבד? נלחץ מכל טעות אפשרית, מוסח בקלות או אינו מצליח להשלים משימה מתחילתה ועד סופה ללא ליווי צמוד של מבוגר?
במפגש המשתתפים ילמדו את "הלומד העצמאי" – פרוטוקול עבודה פשוט, מדויק ויעיל, המעניק לצוות דרך ברורה לקדם תלמידים לעבודה עצמאית. נלמד לזהות את מקור הקושי, להבין מתי נכון להתערב ומתי דווקא לאפשר לתלמיד להתמודד, ונכיר אסטרטגיות מעשיות המסייעות להפחית תלות, התנגדויות והסחות, ולהוביל ללמידה עצמאית לאורך זמן.
ההרצאה מבוססת על פרוטוקול שפותח על ידי ד"ר אלית בריל וגב' חיה פניגשטין, מרפאה בעיסוק בכירה, ומועברת על ידן במשותף.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (כולל הפסקה)
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
מותאמת ל: חינוך מיוחד / תלמידים דיפרנציאליים
האם גם אצלכם מטרות רבות מסתיימות ב"בתיווך הולך ופוחת"? האם אתם מרגישים שהמטרות כתובות היטב, אבל בסוף השנה קשה באמת לומר שהן הושגו? ואולי הבעיה אינה ביישום – אלא באופן שבו המטרה נכתבה מלכתחילה?
הרצאה זו אינה עוסקת בהיבטים הטכניים של כתיבת תל"א, אלא בדרך לבנות מטרות עבודה מדויקות שמובילות לעצמאות אמיתית. נלמד כיצד לבחור את המטרה הנכונה, להגדיר יעדים מדידים ומשמעותיים, להבין מדוע יעד כמו "בתיווך" אינו יכול להיות יעד סיום, וכיצד לנסח תכנית עבודה המגדירה בצורה ברורה מה הצוות עושה, כיצד נמדדת ההתקדמות ומתי באמת ניתן לומר שהמטרה הושגה.
במפגש יוצג מחוון פשוט ומעשי לייעול ישיבות התל"א, ינותחו דוגמאות רבות מהשטח, והמשתתפים יתנסו בכתיבה ובדיוק של מטרות מתוך המקרים שהם עצמם מביאים.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (הרצאה + סדנה)
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
ניתן לשלב גם ליווי של הצוות בכתיבת תכניות העבודה ובישיבות התל"א, לצורך הטמעה ויישום של עקרונות ההרצאה.
מותאמת ל: חינוך מיוחד, תלמידים עם צרכי תמיכה מורכבים, התמחות ב-ASD
התלמיד אינו מתקדם בלימודי החשבון? מתקשה לזהות מספרים, למנות, להבין כמויות או להשתתף בשיעור? מרגישים שאתם מלמדים שוב ושוב, אך ההתקדמות אינה נשמרת ואינה מובילה לעצמאות?
במפגשים נלמד כיצד לבנות תהליך נכון של הכנה ללימודי חשבון, המבוסס על עקרונות הוראה מדויקים, הליכים מבוססי מחקר וחשיפה עקבית לאורך היום. נעסוק בבניית מערכי שיעור המגבירים מוטיבציה והשתתפות, בשילוב טכנולוגיה לקידום עצמאות ובהתנסויות יומיומיות קצרות היוצרות למידה משמעותית ומתמשכת. בנוסף, נדון בטעויות נפוצות בהוראת חשבון לילדים עם צרכי תמיכה גבוהים, ונכיר דרכי עבודה יעילות יותר המקדמות השתתפות ועצמאות.
ההרצאה כוללת התייחסות ייחודית לאתגרים המאפיינים תלמידים על הרצף האוטיסטי, ובהם קשיים בגמישות מחשבתית, בתפקודים ניהוליים ובהכללת הלמידה למצבי החיים.
משך המפגש: שני מפגשים, 3 שעות אקדמיות כל אחד
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
מותאמת ל: חינוך מיוחד, תלמידים עם צרכי תמיכה מורכבים, מתבגרים
גיל ההתבגרות מביא עמו אתגרים גם עבור תלמידים עם צרכים מיוחדים. כיצד מתמודדים עם התנהגויות מיניות שאינן מותאמות? כיצד מגנים על התלמיד עצמו ועל סביבתו, ובמקביל מקדמים למידה של מיומנויות והתנהגויות חלופיות?
במפגש נסקור מגוון תכניות התערבות פרטניות וכיתתיות, המבוססות על מקרים אמיתיים מהשטח. נדון באתגרים השכיחים, בפתרונות אפשריים, בשיקולים מקצועיים בבניית תכנית התערבות ובדרכים להקניית מיומנויות שיביאו לשינוי ארוך טווח, תוך שמירה על כבודו של התלמיד ועל ביטחונם של כלל התלמידים במסגרת.
שימו לב: ההרצאה אינה עוסקת בהוראת תכני חינוך מיני-חברתי (כגון תכנית "מעגלים"), אלא בבניית תכניות התערבות ובהתמודדות עם התנהגויות מיניות שאינן מותאמות, על בסיס ידע זה.
משך המפגש: שעתיים אקדמיות
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
מותאמת ל: חינוך מיוחד, תלמידים עם צרכי תמיכה מורכבים
מדוע יש תלמידים שמתרגלים שוב ושוב שטיפת ידיים, לבוש או צחצוח שיניים – אך אינם הופכים לעצמאיים? האם רצף חזותי תמיד מקדם עצמאות? האם כדאי לתרגל בכל פעם את כל המשימה, או שלפעמים דווקא זו הסיבה שהלמידה נתקעת?
בכישורי חיים, לא מספיק לדעת מה ללמד – צריך לדעת איך ללמד. במפגש נלמד את עקרונות השרשרת ההתנהגותית ונבין כיצד תיווך מדויק, עקבי ומתוזמן יכול לעשות את ההבדל בין תלמיד התלוי במבוגר לבין תלמיד עצמאי. נעסוק בטעויות נפוצות המתרחשות מתוך כוונה טובה, נבחן דוגמאות מעשיות כמו שטיפת ידיים, צחצוח שיניים, לבוש וקשירת שרוכים, ונכיר כלים יישומיים שיסייעו לצוות לקדם עצמאות אמיתית – גם אצל תלמידים עם צרכי תמיכה גבוהים.
משך המפגש: 3 שעות אקדמיות (הרצאה + סדנה)
זום / פרונטלי: פרונטלי
מותאמת ל: חינוך מיוחד, כל רמות התפקוד (בדגש על תלמידים עם צרכי תמיכה גבוהים)
התחלתם תהליך חינוך לניקיון, נערכתם כמו שצריך – ואז התחילו הקשיים? התלמיד מפספס שוב ושוב, מתאפק לאורך זמן, מסרב לשבת, מתקדם ואז נסוג, או נתקע בשלב מסוים ללא התקדמות?
הרצאה זו מיועדת בדיוק למצבים שבהם התהליך כבר החל, אך אינו מתקדם כמצופה. במפגש ננתח את האתגרים השכיחים בשלבים המתקדמים של חינוך לניקיון, נבין מה עשוי לעמוד מאחוריהם ונכיר קווים מנחים וכלים יישומיים שיסייעו לדייק את ההתערבות ולהחזיר את התהליך למסלול.
ההרצאה אינה עוסקת בהכנה לקראת חינוך לניקיון או בשלבי התחלת התהליך, אלא בהתמודדות עם אתגרים במהלך היישום.
משך המפגש: שעתיים אקדמיות
זום / פרונטלי: לבחירת המסגרת
